EĞİTİCİNİN EĞİTİMİ
Eğitim ortamlarında öğrencilerin veya eğitim talep eden tüm bireylerin hayatlarına, mesleki yaşantılarına olumlu iz bırakmak önemli bir değerdir. Fakat bir konuyu veya bir meseleyi iyi bilmek demek onu iyi öğretebilmek anlamına gelmez. Ne kadar çok iyi biliyor olsak da öğretmek başka bir iştir, başka bir sanattır. Öğretmek iyi bilmekten daha zordur.
Bu program sayesinde eğitim veren veya verecek olan tüm bireylerin bilmesi gerekenler ve kazanılması elzem olan beceriler bu sertifika programında verilmeye çalışılacaktır. Bu programla kursiyerlerin eğitmenlikle ilgili yetkinliklerini geliştirmek, eğitim süreçlerini en verimli şekliyle yürütebilir hale gelmelerini sağlamak amaçlanmıştır.
Sertifika programına eğitmenlik yapmak isteyen her birey katılabilir. Mevcut meslekleri yanı sıra eğitmenliği de profesyonel olarak yapmak isteyen tüm çalışanlar, eğitim alanında daha yetkin ve başarılı olmak isteyenler, kendi sektöründe eğitimci olmak ve bunu belgelemek isteyen sektör profesyonelleri ve çocuklarına daha başarılı bir eğitim vermek isteyen tüm anne ve babalar da bu eğitime katılabilir.
MODÜL I
ÖĞRETİMDE BİREYSEL FARKLILIKLAR VE YETİŞKİN EĞİTİMİ
HEDEF KİTLE: İlgili Kurum Personeli veya Bireysel Katılım
KONU: Öğrenmede Bireysel Farklılıklar, Kişilik Tipleri ve Yetişkin Eğitimi
HEDEF:
- Öğrenmede bireysel farklılıkların önemini kavrama,
- Kişilik tiplerinin öğrenme sürecindeki önemini kavrama,
- Yetişkin eğitiminde önemli faktörler konusunda bilgi edinme.
SÜRE: 6 saat
| Saat | Etkinlik | Amaç |
| 10:00/11:00 | Kuramsal çerçevenin verilmesi | Katılımcıları öğrenme süreci, öğrenme türleri ve üçlü beyin teorisi konusunda bilgilendirmek |
| 11:00/11:30 | Kuramsal çerçevenin verilmesi | Katılımcıları öğrenme sürecinde öğrenenden kaynaklanan bireysel farklılıklar konusunda bilgilendirmek |
| 11:30/11:45 | Kahve/çay arası | |
| 11:45/12:30 | Katılımcıların kişilik tiplerini belirleme ve kişilik tiplerinin özelliklerinin katılımcılarla tartışılması | Katılımcılara kişilik tipleri ve bu tiplerin öğrenme sürecindeki özelliklerini kavratma |
| 12:30/13:30 | Yemek arası | |
| 13:30/14:30 | Grupların tasarım geliştirmeye başlaması | Yetişkinlerin özellikleri, öğrenme engelleri, öğrenme motivasyonları, yetişkinin öğrenme ilkeleri ve eğitimci olarak rolümüz konusunda katılımcıları bilgilendirmek |
| 14:30/14:45 | Kahve/çay arası | |
| 14:45/16:00 | Yetişkin eğitimi konusunda örnek olay çalışması | Eğitim öncesi yetişkin özelliklerine ve ihtiyaçlarına uygun planlama konusunda uygulama geliştirme |
MODÜL II
ÖĞRETİM TASARIMI&YÖNTEM VE TEKNİKLER
HEDEF KİTLE: İlgili Kurum Personeli veya Bireysel Katılım
KONU: Eğitim Programı
HEDEF: Eğitim Programları ve Öğretim
- Eğitim Programların temel öğelerini kavryabilme,
- Hedeflere uygun bir eğitim programı hazırlayabilme.
SÜRE: 6 saat
| Saat | Etkinlik | Amaç |
| 10:00/11:00 | Isınma çalışması | Grubu tanıma, grup motivasyonunu sağlama |
| 11:00/11:30 | Kuramsal çerçevenin verilmesi | Katılımcılara eğitim programlarının unsurlarına ilişkin bilgi oluşurmak. |
| 11:30/11:45 | Kahve/çay arası | |
| 11:45/12:30 | Eğitim Programları unsurları arasındaki ilişki | Katılımcılara eğitim programları ve unsurları arasındaki ilişkiyi kavramalarını sağlamak ve geliştirilecek bir eğitim programı ile ilgili bakış açısı geliştirmelerini sağlamak. |
| 12:30/13:30 | Yemek arası | |
| 13:30/14:30 | Grupların program geliştirmeye başlaması | Kendi kurumlarının ihtiyacına dönük bir eğitim programı geliştirirken nelere dikkat etmeleri gerektiğini kavramalarını sağlamak.
|
| 14:30/14:45 | Kahve/çay arası | |
| 14:45/16:00 | Sunum ve değerlendirme | Hazırlanan eğitim programını değerlendirirken nelere dikkat edileceğini kavramak. |
MODÜL III
HEDEF KİTLE: İlgili Kurum Personeli veya Bireysel Katılım
KONU: Ölçme ve Değerlendirme
HEDEF:
- Yöntem ve teknikleri ile ilgili temel bilgileri edinme,
- Yöntem ve teknikleri kullanarak örnek uygulamalar geliştirme.
SÜRE: 6 saat
| Saat | Etkinlik | Amaç |
| 10:00/11:00 | Isınma çalışması | Grubu tanıma, grup motivasyonunu sağlama |
| 11:00/11:30 | Kuramsal çerçevenin verilmesi | Katılımcılara Ölçme-değerlendirme ve bu kavramlara ilişkin temel bilgi oluşurmak. |
| 11:30/11:45 | Kahve/çay arası | |
| 11:45/12:30 | Bir ölçme aracında bulunması gereken temel özellikler | Katılımcılara, bir ölçme aracında bulunması gereken temel nitelikleri kavratmak. Örnek ölçme araçları inceleyerek alanına uygun ölçme aracı geliştirmek için bakış açısı oluşturmak. |
| 12:30/13:30 | Yemek arası | |
| 13:30/14:30 | Tasarımlara uygun ölçme araçları geliştirme. | Kurum içi tasarlanan ve/veya uygulanan öğretim tasarımını değerlendirmeye uygun ölçme araçları geliştirebilmek
|
| 14:30/14:45 | Kahve/çay arası | |
| 14:45/16:00 | Sunum ve değerlendirme | Hazırlanan ölçme araçlarını, bir ölçme araçlarında bulunması gereken ölçütlere göre değerlendirebilmek. |
MODÜL IV
ÖĞRETİM TASARIMI&YÖNTEM VE TEKNİKLER
HEDEF KİTLE: İlgili Kurum Personeli veya Bireysel Katılım
KONU: Öğretim Tasarımı
HEDEF:
- Öğretim tasarımının temel bileşenlerini kavrama,
- İhtiyaç analizine bağlı olarak örnek öğretim tasarımı geliştirme.
SÜRE: 6 saat
| Saat | Etkinlik | Amaç |
| 10:00/11:00 | Isınma çalışması | Grubu tanıma, grup motivasyonunu sağlama |
| 11:00/11:30 | Kuramsal çerçevenin verilmesi | Katılımcılara öğretim tasarımı bileşenleri ile ilgili genel bilgi temelini oluşurmak. |
| 11:30/11:45 | Kahve/çay arası | |
| 11:45/12:30 | Örnek öğretim tasarımlarının katılımcılarla tartışılması | Katılımcılar yapılmış öğretim tasarımlarını inceleyerek, yapacakları tasarımda nelere dikkat edilmesi gerektiği ile ilgili bakış açısı geliştirmelerini sağlamak. |
| 12:30/13:30 | Yemek arası | |
| 13:30/14:30 | Grupların tasarım geliştirmeye başlaması | Kendi kurumlarının ihtiyacına dönük öğretim tasarımı hazırlarken nelere dikkat etmeleri gerektiğini kavramalarını sağlamak. |
| 14:30/14:45 | Kahve/çay arası | |
| 14:45/16:00 | Sunum ve değerlendirme | İhtiyaca uygun bir öğretim tasarımını değerlendirirken nelere dikkat edileceğini kavramak. |
MODÜL V
HEDEF KİTLE: İlgili Kurum Personeli veya Bireysel Katılım
KONU: Öğretim Yöntem ve Teknikleri
HEDEF:
Altı şapka, beyin fırtınası, drama, örnek olay, problem çözme, Turnuva:
- Yöntem ve teknikleri ile ilgili temel bilgileri edinme,
- Yöntem ve teknikleri kullanarak örnek uygulamalar geliştirme.
SÜRE: 6 saat
| Saat | Etkinlik | Amaç |
| 10:00/11:00 | Isınma çalışması | Grup dinamiğinin bileşenlerini belirleme |
| 11:00/11:30 | Kuramsal çerçevenin verilmesi | Katılımcılara yöntem ve teknik kavramları ile igili genel bilgi çerçevesi oluşturmak. |
| 11:30/11:45 | Kahve/çay arası | |
| 11:45/12:00 | Takımların oluşturulması ve her bir takım üyesine bir yöntem veya tekniğin verilmesi. | Takım üyeleri bireysel olarak çalışarak ilgili yöntem ve tekniğin temel ilkelerini öğrenmelerini sağlamak. |
| 12:00/12:30 | Uzmanlık grubu çalışması | Her takımdan aynı yöntem ve tekniği seçen kişilerin bir araya gelmesi ve konuyla ilgili tartışarak bilgi alış verişinin sağlanması. |
| 12:30/13:30 | Yemek arası | |
| 13:30/14:30 | Takım üyelerinin ilk takımlarına dönmesi ve ilgili yöntem/tekniğin ilkelerini dikkate alarak uygulamalar yapması. | Örneğin:
Altı Şapka: Diğer mağazalara kıyasya, erken indirime girmeyi çeşitli açılardan tartışmak. Örnek Olay: Yaşanmış bir müşteri problemini çözmek. Drama: Müşteriye nasıl davranılması gerektiği ile ilgili örnek seneryolar oluşturmak. Beyin Fırtınası: Müşteri memnuniyeti sağlamak için neler yapılabileceği ile ilgili fikir üretmek. Problem Çözme: Mağazalarda ortaya çıkan problemeleri belli bir sistematiğe göre çözmek. |
| 14:30/14:45 | Kahve/çay arası | |
| 14:45/16:00 | Sunum ve değerlendirme | Daha iyi bir hizmet için genel yargılara ulaşmalarını sağlamak. |
Not: 30 kişilik grup için tasarlalan eğitim programı toplam 30 saattir.
